“所以呀，老师鼓励你，今后更加应该以这样的用心，去惩戒同学中恶劣的行为，援助善良的举动，全班团结一致，做出色的人才，请你好好引导大家井然有序地学习。这是老师要托付你的。总之，孩子淘气王要是到处捣乱，教唆干坏事那是不行的，像你这样为了大家而努力，那不知道能帮老师多少忙。怎么样？沼仓，老师说的你能答应吗？”
听到老师的话，少年感到意外，一副一时无法领会的表情，仰视着慈祥微笑着的老师的嘴角。可是过了一会儿，他好像理解了贝岛老师的精神，十分喜悦，略带得意地微笑着说：
“老师，我明白了。我一定照老师所说的去做。”
贝岛当然也不无得意，自己到底是熟谙儿童心理学应用之道的教师。稍不留神，就难以对付的像沼仓这样的少年，自己居然能够巧妙地循循善诱。作为一名小学教员，自己还是有着老到之处，想到这些，他感到了愉快。
第二天早晨，贝岛来到学校，目睹自己掌控沼仓所取得的超出想象的成功明证，心中更加得意非凡了。为什么这么说呢？这一天他所担任班级的课堂纪律，变得好得惊人。不用老师提醒，上课时没有一人发出吵闹之声，教室里死一般寂静，连一声咳嗽都听不见。老师深感纳闷，若无其事地朝沼仓瞟了一眼，只见他不时从怀里掏出记分册，一直环视教室里的一切，哪一个的坐相稍显不正，马上会被他发现，记上罚点。贝岛心想：原来如此。他不自觉地露出自然的微笑。随着日子的推移，要遵守的纪律越发严厉起来，整个教室里的学生的脸上，再清楚不过地写上了祈祷“千万别犯错”的战战兢兢的字样。
